摘要 ：教學品質(zhì)是立校之本，教務(wù)工作更是提升教學品質(zhì)管理的有力支撐，建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力水平高、工作執(zhí)行力強的教師隊伍，是學校提高教學品質(zhì)的必然要求。 山東萬通2022年教學研發(fā)評比 3月16日，我校開展山東萬通2022年教學研發(fā)比賽，從教育性、操作...

教學品質(zhì)是立校之本，教務(wù)工作更是提升教學品質(zhì)管理的有力支撐，建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力水平高、工作執(zhí)行力強的教師隊伍，是學校提高教學品質(zhì)的必然要求。

山東萬通2022年教學研發(fā)評比

3月16日，我校開展山東萬通2022年教學研發(fā)比賽，從教育性、操作性、趣味性、創(chuàng)新性、實用性等等多個方向全方位考核，要求教師熟練掌握技術(shù)理論知識，嚴格按照當下的標準操作教學，生動有趣的給學生傳道受業(yè)解惑。校領(lǐng)導、老師、學生作為評委，保證比賽評分真實可信。

校領(lǐng)導及老師進行打分

老師進行教學研發(fā)評比

隨著現(xiàn)代社會對人才規(guī)格的要求而出現(xiàn)的教學任務(wù)、教學內(nèi)容的復雜性和多樣性以及教師、學生的各種不同特點，都決定了任何一種教學模式都不可能適用于一切教學活動，它都具有針對性。否則，教學模式就失去了自身的特點和作用，也就失去了它的生命力。因此，山東萬通的教學模式也不會停滯在當前，萬通教師在以后的教學中對合理的傳統(tǒng)模式的繼承基礎(chǔ)上，會一直力求不斷改革自己的教學思想，以形成自己獨特的教學個性和教學風格，使模式穩(wěn)中有變，常教常新，打造高效課堂。